PHAROS.AI es una iniciativa euroatlántico-mediterránea que conecta investigación, normativa y práctica docente para una integración ética de la IA en la formación permanente y en las competencias transversales.
PHAROS.AI è un'iniziativa euroatlantico-mediterranea che collega ricerca, normativa e pratica didattica per un'integrazione etica dell'IA nell'apprendimento permanente e nelle competenze trasversali.
La IA ya ha entrado en el aula de adultos. La norma también. Lo que falta es el faro que una a las dos.
L'IA è già entrata nell'aula degli adulti. La norma anche. Manca il faro che le unisca.
Conexión entre las dos sedes de coordinación. En gris, regiones insulares europeas del horizonte de crecimiento de la red. Cartografía: Natural Earth.
Collegamento tra le due sedi di coordinamento. In grigio, regioni insulari europee nell'orizzonte di crescita della rete. Cartografia: Natural Earth.
Nacimos como puente técnico entre centros de educación de personas adultas de España e Italia. Crecemos hacia un espacio europeo de referencia que piensa, prueba, mide y acredita.
Siamo nati come ponte tecnico tra i centri per l'istruzione degli adulti di Italia e Spagna. Cresciamo verso uno spazio europeo di riferimento che pensa, sperimenta, misura e attesta.
Análisis y propuestas de política pública sobre IA y aprendizaje a lo largo de la vida.
Analisi e proposte di politica pubblica su IA e apprendimento permanente.
Pilotos en aula con docentes y alumnado adulto, en ambos países.
Sperimentazioni in aula con docenti e studenti adulti, in entrambi i Paesi.
Seguimiento de normativa, marcos de competencias y prácticas en Europa.
Monitoraggio di normativa, quadri di competenze e pratiche in Europa.
Diseño comparado España–Italia y publicación de evidencias.
Disegno comparativo Italia–Spagna e pubblicazione delle evidenze.
Itinerarios formativos con attestación de participación y de competencias.
Percorsi formativi con attestato di partecipazione e di competenze.
La IA lleva valores, reparte poder y puede reproducir desigualdades, ampliar la brecha digital o imponer lógicas extractivas. PHAROS.AI parte de la tradición humanista europea del aprendizaje a lo largo de la vida —dignidad, inclusión, ciudadanía activa— para que la IA sea una herramienta de justicia educativa.
L'IA porta con sé valori, distribuisce potere e può riprodurre disuguaglianze, ampliare il divario digitale o imporre logiche estrattive. PHAROS.AI parte dalla tradizione umanistica europea dell'apprendimento permanente —dignità, inclusione, cittadinanza attiva— perché l'IA diventi uno strumento di giustizia educativa.
La persona adulta en el centro. La IA amplía capacidades: no sustituye criterio, oficio ni relación educativa.
L'adulto al centro. L'IA amplia le capacità: non sostituisce giudizio, mestiere né relazione educativa.
Cada territorio tiene su lengua, su patrimonio y su economía. Lo que funciona en Silicon Valley no se traslada sin más a un CPIA o a un CEPA insular.
Ogni territorio ha la sua lingua, il suo patrimonio e la sua economia. Ciò che funziona nella Silicon Valley non si trasferisce così com'è a un CPIA o a un CEPA insulare.
Casos, aulas y decisiones concretas. Trabajamos con dilemas que los centros y los territorios ya tienen sobre la mesa.
Casi, aule e decisioni concrete. Lavoriamo su dilemmi che i centri e i territori hanno già sul tavolo.
Trabajamos desde dos islas, Tenerife y Sicilia, con lenguas, paisajes y patrimonios propios. Defendemos una IA que comprenda el pensamiento latino y europeo, respete la diversidad lingüística y cultural y no reduzca el territorio a datos.
Lavoriamo da due isole, Sicilia e Tenerife, con lingue, paesaggi e patrimoni propri. Difendiamo un'IA che comprenda il pensiero latino ed europeo, rispetti la diversità linguistica e culturale e non riduca il territorio a dati.
Dilema: eficiencia frente a impacto en el territorio, la comunidad y el patrimonio. Caso aplicado: La Palma.
Dilemma: efficienza contro impatto su territorio, comunità e patrimonio. Caso applicato: La Palma.
Cinco criterios para evaluar cualquier uso de la IA en educación, más allá del DAFO.
Cinque criteri per valutare qualsiasi uso dell'IA nell'istruzione, oltre la SWOT.
Entre Italia, España y Europa; entre el Atlántico y el Mediterráneo; entre centros, universidades y administraciones.
Tra Italia, Spagna ed Europa; tra Atlantico e Mediterraneo; tra centri, università e amministrazioni.
Convertimos el AI Act, las guías nacionales y los marcos europeos en decisiones de aula y de centro.
Trasformiamo l'AI Act, le linee guida nazionali e i quadri europei in decisioni d'aula e d'istituto.
PharoLab: casos reales, dilemas éticos y trabajo participativo con docentes y alumnado adulto.
PharoLab: casi reali, dilemmi etici e lavoro partecipativo con docenti e studenti adulti.
No basta con optimizar: evaluamos impactos sociales, culturales y territoriales antes de recomendar.
Non basta ottimizzare: valutiamo gli impatti sociali, culturali e territoriali prima di raccomandare.
Adoptada por los 193 Estados miembros en noviembre de 2021, es el primer marco mundial sobre ética de la IA. PHAROS.AI la usa como brújula: cada principio tiene una traducción concreta en nuestro trabajo.
Adottata dai 193 Stati membri nel novembre 2021, è il primo quadro globale sull'etica dell'IA. PHAROS.AI la usa come bussola: ogni principio ha una traduzione concreta nel nostro lavoro.
| Principio UNESCOPrincipio UNESCO | Cómo lo aplica PHAROS.AICome lo applica PHAROS.AI |
|---|---|
| 01Proporcionalidad e inocuidadProporzionalità e non nuocere | Matriz FARO antes de introducir IA en el aula: ¿es necesaria?, ¿qué daño puede causar?Matrice FARO prima di introdurre l'IA in aula: è necessaria? quale danno può causare? |
| 02Seguridad y protecciónSicurezza e protezione | Reglamentos de centro con usos permitidos, prohibidos y protocolos de incidencia.Regolamenti d'istituto con usi consentiti, vietati e protocolli per gli incidenti. |
| 03Equidad y no discriminaciónEquità e non discriminazione | Prioridad a personas adultas con baja cualificación, población reclusa, migrante y entornos rurales e insulares.Priorità ad adulti poco qualificati, popolazione detenuta e migrante, contesti rurali e insulari. |
| 04SostenibilidadSostenibilità | El impacto territorial y ambiental es un criterio de la Matriz FARO, no una nota al pie.L'impatto territoriale e ambientale è un criterio della Matrice FARO, non una nota a margine. |
| 05Privacidad y protección de datosPrivacy e protezione dei dati | RGPD desde el diseño en pilotos y plataforma. Esta web no usa cookies.GDPR fin dalla progettazione in sperimentazioni e piattaforma. Questo sito non usa cookie. |
| 06Supervisión y decisión humanasSupervisione e determinazione umana | El docente decide; la IA asiste. Ninguna evaluación se delega en un sistema automático.Il docente decide; l’IA assiste. Nessuna valutazione è delegata a un sistema automatico. |
| 07Transparencia y explicabilidadTrasparenza e spiegabilità | Uso de IA declarado y resultados publicados en abierto (CC BY 4.0).Uso dell'IA dichiarato e risultati pubblicati ad accesso aperto (CC BY 4.0). |
| 08Responsabilidad y rendición de cuentasResponsabilità e rendicontazione | Cabina de regia binacional y responsables identificados en cada centro.Cabina di regia binazionale e referenti individuati in ogni istituto. |
| 09Sensibilización y alfabetizaciónConsapevolezza e alfabetizzazione | Nuestro núcleo: alfabetización en IA para docentes y personas adultas (art. 4 AI Act).Il nostro nucleo: alfabetizzazione all'IA per docenti e adulti (art. 4 AI Act). |
| 10Gobernanza adaptativa y de múltiples partesGovernance adattiva e multi-stakeholder | Red abierta de centros, universidades, administraciones, empresas y tercer sector.Rete aperta di centri, università, amministrazioni, imprese e terzo settore. |
Referencias complementarias: Marcos de competencias en IA para docentes y para estudiantes (UNESCO, 2024) y Guía para la IA generativa en la educación y la investigación (UNESCO, 2023). PHAROS.AI es una iniciativa independiente: este alineamiento no implica respaldo ni afiliación de la UNESCO.
Riferimenti complementari: Quadri delle competenze sull'IA per docenti e per studenti (UNESCO, 2024) e Guida all'IA generativa nell'istruzione e nella ricerca (UNESCO, 2023). PHAROS.AI è un'iniziativa indipendente: questo allineamento non implica sostegno né affiliazione da parte dell'UNESCO.
El Reglamento (UE) 2024/1689 sitúa la educación y la formación profesional en su Anexo III y exige alfabetización en IA a quien la despliega. PHAROS traduce esas obligaciones a decisiones concretas para centros, docentes y administraciones.
Il Regolamento (UE) 2024/1689 colloca istruzione e formazione professionale nell'Allegato III e richiede l'alfabetizzazione all'IA a chi la utilizza. PHAROS traduce questi obblighi in decisioni concrete per centri, docenti e amministrazioni.
El Reglamento de IA se publica y comienza su aplicación escalonada.
Il Regolamento sull'IA è pubblicato e inizia l'applicazione graduale.
Obligación de formar a quienes usan sistemas de IA, también en centros educativos.
Obbligo di formare chi utilizza sistemi di IA, anche nelle istituzioni scolastiche.
Reglas para los grandes modelos que hoy usan docentes y estudiantes.
Regole per i grandi modelli oggi usati da docenti e studenti.
Gobernanza nacional y supervisión: AESIA en España, autoridades designadas en Italia.
Governance nazionale e vigilanza: autorità designate in Italia, AESIA in Spagna.
PHAROS.AI no nace en un despacho: es el resultado de más de un año de trabajo continuado entre equipos de los dos países. Los horarios de los encuentros abiertos se indican en hora canaria y de Roma.
PHAROS.AI non nasce a tavolino: è il risultato di oltre un anno di lavoro continuativo tra gruppi dei due Paesi. Gli orari degli incontri aperti sono indicati in ora di Roma e delle Canarie.
Presentación del Decálogo bilingüe y de los resultados del primer webinar.
Presentazione del Decalogo bilingue e dei risultati del primo webinar.
Participación de PHAROS.AI como red experta invitada.
Partecipazione di PHAROS.AI come rete esperta invitata.
Primer webinar internacional de la iniciativa. 9:00–11:00 Canarias · 10:00–12:00 Roma.
Primo webinar internazionale dell’iniziativa. 10:00–12:00 Roma · 9:00–11:00 Canarie.
Constitución de las mesas de trabajo binacionales y diseño de la investigación comparada.
Costituzione dei tavoli di lavoro binazionali e disegno della ricerca comparativa.
Reunión ampliada con centros, universidades y empresas de España e Italia.
Riunione allargata con centri, università e imprese di Italia e Spagna.
Definición del marco de cooperación y de la arquitectura de la iniciativa.
Definizione del quadro di cooperazione e dell’architettura dell’iniziativa.
Primera sesión de trabajo conjunta con docentes y responsables de centros de educación de adultos.
Prima sessione di lavoro comune con docenti e dirigenti dei centri per l’istruzione degli adulti.
Arranque de la colaboración entre Tenerife y Caltanissetta.
Avvio della collaborazione tra Caltanissetta e Tenerife.
Un punto de consulta abierto para saber qué dice la norma, qué hacen los centros y qué competencias necesita hoy una persona adulta para convivir con la IA.
Un punto di consultazione aperto per sapere cosa dice la norma, cosa fanno i centri e quali competenze servono oggi a un adulto per convivere con l'IA.
AI Act, desarrollo nacional y guías educativas de España, Italia y la UE.
AI Act, attuazione nazionale e linee guida educative di Italia, Spagna e UE.
Reglamentos de centro, pilotos y experiencias de aula documentadas.
Regolamenti d'istituto, sperimentazioni ed esperienze d'aula documentate.
Encuesta periódica a docentes y alumnado adulto en ambos países.
Indagine periodica su docenti e studenti adulti in entrambi i Paesi.
Principios para un uso ético de la IA en educación de adultos
Principi per un uso etico dell'IA nell'istruzione degli adulti
Síntesis de aportaciones y conclusiones
Sintesi dei contributi e conclusioni
Marco europeo, español e italiano comparado
Quadro europeo, italiano e spagnolo a confronto
Cómo seguir los encuentros en tu idioma
Come seguire gli incontri nella propria lingua
Una gobernanza ligera y binacional: una coordinación compartida y tres comités con funciones distintas, abiertos a las entidades adheridas.
Una governance snella e binazionale: un coordinamento condiviso e tre comitati con funzioni distinte, aperti agli enti aderenti.
Diseña la investigación comparada, valida instrumentos y resultados, y orienta las publicaciones.
Progetta la ricerca comparativa, valida strumenti e risultati e orienta le pubblicazioni.
Conecta la iniciativa con las administraciones educativas y territoriales y con sus estrategias de IA.
Collega l'iniziativa alle amministrazioni scolastiche e territoriali e alle loro strategie sull'IA.
Ordena prioridades, coordina materiales y calendario, articula las mesas de trabajo y lleva la iniciativa a cada centro y territorio.
Ordina le priorità, coordina materiali e calendario, articola i tavoli di lavoro e porta l'iniziativa in ogni centro e territorio.
Composición en ampliación: las entidades adheridas pueden proponer representantes para cada comité. Escríbenos.
Composizione in ampliamento: gli enti aderenti possono proporre rappresentanti per ciascun comitato. Scrivici.
Entidades que participan en la iniciativa. Actualizado a noviembre de 2026.
Enti che partecipano all'iniziativa. Aggiornato a novembre 2026.
Buscamos instituciones que quieran pilotar, investigar o formar con nosotros.
Cerchiamo istituzioni che vogliano sperimentare, fare ricerca o formarsi con noi.
PHAROS.AI
Pilota, investiga o fórmate con una red que ya trabaja en dos países y dos lenguas.
Sperimenta, fai ricerca o formati con una rete che lavora già in due Paesi e due lingue.